學校面臨少子化與圍牆帶來的封閉，對都市的公共與連續性再次定義之間的雙向性？

邊

在都市中，許多活動或是日常行為都與邊產生互動。但邊無法定義空間的特性，只能透過活動延續場所或活動來界定空間的邊界。

學校

學校裡許多活動空間都在圍牆邊上，卻不能與外界之間有所互動。造成都市連續面斷裂，期望模糊邊界並保持雙向性，創造小朋友無圍牆校園，同時也產生新的日常活動中心。